因此，传教靠的常是一对一的接触。针对有人抱怨在拉丁美洲是一种希望赤字的局面，教宗要求拉丁美洲主教团领导委员会在子民当中注重希望的具体实现。

助学金发放分为常规发放和一对一助学两种形式。

唯一的方式便是地面进攻，一对一的战斗。库尔德人和一小部分亚述人正在这样做，他们为保护自己而冒着生命危险与这些残忍的暴徒作战。国际社会很难进行军事介入，所能做的，就是向当地团体提供工具和设备等等。

随后，整场活动进入了一对一交谈阶段，了解对方，认识对方，并把他/她记在心里，热烈的谈话，使很多教友找到了目标。最后，联欢会结束，大家全体起立高唱《爱使我们相聚在一起》。

二、采取一对一手拉手活动。由教会管理人员组织，按照一定规则结成友好教友对子。现在的联系方式相当多，相互留个电话，主日进堂时提前约好共同进堂，平常生活中有什么感想，或信仰经验及时相互分享。

根据拉格塔神父的经验，以科技推广圣召是“第一步”，但“‘一对一’的接触更为有效，因为你可以认识他们，他们也可以认识你作为神父的生活”。

她白天讲课，牺牲午休及利用晚间个人一对一辅导、解答疑惑，学员人人为之动容，收获满满。四、为弱势群体奉献精神。当苏神父宣读了全国第二个赈灾日奉献的微信消息后，大家积极响应，现场乐捐800多元。

主要形式为讲授+操练（课堂上操练、小组操练及一对一操练）理论部分逐步加深，让学员把抽象概念经验化。人的心灵拥有自动转化及自动导航的功能，就象水的属性自然流动，哪里缺就流向哪里。

一对一特殊个训课堂半个月前，我正在刷牙，一个特教个训班的小孩的家长看到我，问我是否可以在弥撒时帮她一起带孩子，因为她身体不舒服。我没多想，爽快地答应了！真正带孩子的时候才发现，这真是一项艰巨的任务啊！

源自本笃会传统的圣言祷读（LectioDivina）就是专为默观阅读圣经的一种形式，但这形式最好是一对一有神师带领，或小组形式分享，对于当代忙于世俗的一般信友来说，恐难坚持。