Jr.CardinalRatzinger,TheVatican’sEnforceroftheFaith(NewYork/London:Continuum,2002),p.219.[26]《天主教教理》，香港公教真理学会出版

还成立上智助学会，多次深入调查取证，为失学孩子提供助学金。湖北宜昌教区加大了爱心福传力度，通过经常性探访病人、福利院孤残老人、独居老人等爱心行动，带动福传工作。

作为文化适应的开端，他认为训练赴中国的传教士最重要的一条，就是学会阅读、写作、讲述中文，并熟悉中国文化、行为方式与风俗。

随着时间我学会许多。上主也让我经过缺点和过失掌握治理的学问，就这样，在任布宜诺斯艾利斯的总主教时，我每隔半个月就召集6位辅理主教开会，一年当中与司铎评议会碰面数次。

14.韩承良著，《创世纪释义》，香港：思高圣经学会出版社，1984年。15.房志荣著，《旧约导读》，北京：宗教文化出版社，2002年。16.傅和德著，《旧约诠释》，北京：宗教文化出版社，2002年。

这样，区别于中国的事先制定了某种最好的规范，要求每一个人去无条件效法，例如女性之于三从四德；西方却是通过试错的方式，放手让每一个人去自由行事，意在让每一个人逐渐意识到，两害相权，最好的选择是逐渐地学会主动去取其轻

（1）国家对教育权的绝对诉求在中国，主张将教育权收归国家所有的思想，率先由国家主义者提出，其中，少年中国学会的余家菊曾经系统地在1924年论述过教会教育和国家教育问题，并对前者进行了排斥和对后者进行了有效的辩护

这样献身者的心态「逐渐与基督的相一致，学会舍弃一切外物，放下所有的感官情结，放下足以阻挠心灵自由的种种，任由圣神牵引」（注七八）。因此而能承担基督的使命，与他一起工作，一起受苦以传扬天国。