从我开始在第一个堂区牧灵起就特别鼓励教友透过“信德”了解教会知识，提高信仰素质。从1997年我圣神父开始，在我们堂区“信德”有二三十份，但已经比教区别的堂区加在一起还多。

推动圣召的成果，事实上，基本要靠天主的自由行动，然而，正如牧灵经验所证实的，那些已经答复天主的召叫，选择司铎职务和度奉献生活的人，他们个人和团体的见证的素质与深度也有帮助，因为他们的见证能激发他人心中慷慨回应基督的召叫的渴望

但因教友们缺乏教会质知识、素质差，直到30年代，茅林教友寥寥无几，教友发展到邻村的坦田王去了，现在坦田王有教友100多人。

随着教会基础建设的建立，提高教友素质便提上了议事日程，通过各类教理班，培训班，以及传统的下会闭静神工等各种努力，力争使教友的信仰得到提高。第三个阶段是学圣经、传福音阶段。

这些学习班的开展，不仅提高了教友的信仰素质，并且增强了他们对教会的责任感和使命感，同时也给教会带来了新的活力，使教友在教会福传事业发展中发挥了重要的作用。

眼前这座楼房的第四层最右侧的两间房子，就是会祖到达巴黎的住处，当时有几个女孩在这里等她，但是因为人多，空间太小，家具也是既破旧又不够用，而那几个女孩子也不具备会祖所想要的素质。

针对人们文化素质不断提高的现状，李山主教要求神父们要日益提升自身的综合素质，在文化、讲道方面要有所突破，增强福传的使命感、紧迫感，多措并举传扬基督的福音。修女们在月省当中，也讨论了福传等相关议题。

为了提高每一个成员的灵修素质和福传能力，中心规定每周二为学习充电日。大家聚在一起，谈感想，找问题，对照圣经，分享交流。他们经常朝拜圣体，让耶稣指导他们的工作，让圣神启示关照他们。　　

提升工作，建立专职教师培训制度，保证专职教师每5年脱产学习时间累计不少于6个月；通过经费支持等措施，激励教师继续学历深造；建立健全激励机制，设立专项经费，鼓励教师参与各类课题的研究和申报，不断提升师资综合素质

我作为一位领导者，在管理方面深具挑战，我必须耐心且智慧地引领，既不能指责，又不能放任，这是对我个人素质的考验，同时需要天主赐于智慧，我每天都会把这些问题在祈祷中交托，引领更多的家庭充满幸福，让教会因着每对夫妻和每个家庭的改变更加充满活力